- اقترح مسؤولو ولاية ماين تحديثات لمعايير تعليم العلوم في المدارس المتوسطة لتشمل التدريس حول الإبادة الجماعية وتحسين النسل والمحرقة.
- ويهدف الاقتراح إلى معالجة إساءة استخدام العلم في تبرير القمع والإساءة عبر التاريخ.
- تلقت وزارة التعليم في ولاية ماين تعليقات عامة على الاقتراح، مع المخاوف والدعم الذي عبر عنه المعلمون والعلماء.
يعبر المعلمون والمدافعون عن العلوم عن شكوكهم حول اقتراح ولاية ماين لتحديث المعايير لدمج التدريس حول الإبادة الجماعية وتحسين النسل والمحرقة في تعليم العلوم في المدارس المتوسطة. ويقولون إن المعلمين بحاجة إلى مزيد من التدريب قبل تقديم مثل هذه المواضيع الحساسة والدقيقة.
في حين قال منتقدو التحديثات المقترحة إنها تحمل نوايا حسنة – ينص الاقتراح على أن العلم “يستخدم أحيانًا من قبل أولئك الذين هم في السلطة لقمع الآخرين وإساءة معاملتهم” – قالوا أيضًا إن إدخال المواد في مناهج العلوم بالمدارس المتوسطة يمكن أن يصرف الانتباه من المبادئ العلمية التقليدية ويمكن أن يعرض تعليم العلوم للخطر.
مشروع قانون ولاية فرجينيا الغربية يتطلب التثقيف بشأن المحرقة في المدارس العامة
ينص الاقتراح على أن تعليم العلوم في الولاية يجب أن يعكس أن “سوء تفسير الملاحظات الأحفورية أدى إلى فكرة خاطئة عن التسلسل الهرمي البشري وعدم المساواة العرقية”. وينص الاقتراح أيضًا على أنه “من الناحية التاريخية، أساء بعض الناس استخدام و/أو طبقوا أفكار الانتقاء الطبيعي والانتقاء الاصطناعي لتبرير الإبادة الجماعية لمجموعات مختلفة، مثل المهق في أفريقيا أو اليهود في أوروبا”.
لقد لفتت التحديثات المقترحة انتباه مجموعات المعلمين في الولاية بالإضافة إلى المنظمات الوطنية التي تدعو إلى فهم أفضل للعلوم. ويتناقض القلق في ولاية ماين التي يسيطر عليها الديمقراطيون مع الصراعات حول التعليم في بعض الولايات الأكثر محافظة، حيث تركزت الانتقادات على تدريس تغير المناخ وتاريخ الولايات المتحدة والتطور في السنوات الأخيرة.
رئيس ياد فاشيم ينتقد مدارس آيفي ليج بسبب معاداة السامية المتفشية في الحرم الجامعي
وشهدت رابطة معلمي العلوم في ولاية ماين أمام الولاية بأن إضافة المحتوى المقترح إلى معايير التعليم دون توفير التدريب المهني للمعلمين يمكن أن يعرض تعليم العلوم للخطر. وقالت تونيا برنتيس، رئيسة رابطة معلمي العلوم في ولاية ماين، إن التحديثات، الموجهة نحو طلاب المدارس المتوسطة، يمكن أن تجعل من الصعب أيضًا على العقول الشابة استيعاب المزيد من مفاهيم العلوم الأساسية التي يواجهونها لأول مرة.
قال برنتيس: “فيما يتعلق بمهارات التفكير النقدي، لا يزال طلاب المدارس المتوسطة يطورونها، وهذا يضعها في مستوى أعلى بشكل أساسي مما ينبغي أن نتوقع منهم التعامل معه”. “هذا كثير على البالغين أن يستوعبوه.”
وقال آخرون إنهم شعروا أن الولاية حسنة النية لمحاولة دمج التاريخ الاجتماعي في تعليم العلوم، لكنهم اتفقوا على أن ولاية ماين تحتاج أولاً إلى التأكد من أن معلميها مجهزون للقيام بذلك. قال جوزيف جريفز جونيور، أستاذ علم الأحياء وعضو مجلس إدارة المركز الوطني لتعليم العلوم، والذي يضم مئات من المعلمين.
وقال جريفز جونيور: “السؤال هو: هل ينبغي دمج هذه الأشياء في دروس العلوم؟ إجابتي هي نعم بالتأكيد”. “لكن الأمر يتعلق بموعد القيام بذلك وما إذا كان الأشخاص الذين يقومون بذلك يفعلون ذلك بطريقة مبنية على المعرفة وسليمة من الناحية التربوية.”
تقوم وزارة التعليم بولاية ماين بإجراء التحديث، وهو جزء من مراجعة المعايير المطلوبة كل خمس سنوات. يجب أن تتم الموافقة على التحديثات المقترحة في النهاية من قبل لجنة تابعة للهيئة التشريعية لولاية ماين.
وقال ماركوس مروكا، المتحدث باسم وزارة التعليم، إن وزارة التعليم في ولاية ماين أخذت التعليقات العامة حول الاقتراح حتى منتصف نوفمبر، والخطوة التالية هي أن تتخذ لجنة الشؤون التعليمية والثقافية التابعة للهيئة التشريعية قرارًا بشأن المعايير.
وقال مروكا إن التحديثات هي نتيجة لمتطلبات جديدة من الهيئة التشريعية لإدراج أنواع معينة من التعليم في المناهج الدراسية. وقال مروكا إن المدارس مطالبة الآن بتضمين محتوى حول تاريخ الأمريكيين الأصليين والأمريكيين من أصل أفريقي بالإضافة إلى تاريخ الإبادة الجماعية، بما في ذلك الهولوكوست. وقال مروكا إن التحديث لا يشكل تغييراً في المعايير ولكنه يمثل بدلاً من ذلك إدراج قسم توضيحي إضافي لتزويد المعلمين بسياقات وفرص إضافية لتشجيع التفكير النقدي.
وقال مروكا إن التحديثات الموصى بها والمطروحة للاعتماد تم إجراؤها من قبل المعلمين، وفتحت إدارة التعليم عملية المراجعة لأي معلم علوم يرغب في المشاركة. وقال مروكا إن مجموعة مكونة من عشرين من معلمي العلوم في ولاية ماين اجتمعوا عدة مرات خلال الصيف لقيادة مراجعة معايير العلوم.
وقال مروكا إن المعلمين عملوا أيضًا مع العلماء والخبراء لتضمين مجالات المحتوى الإضافية التي تطلبها الهيئة التشريعية.
وقال مروكا: “قام المعلمون بتضمين قسم توضيحي إضافي لتزويد المعلمين بسياقات وفرص إضافية لتشجيع التفكير النقدي الذي يتضمن المحتوى الإضافي الذي تطلبه الهيئة التشريعية”.
تاريخ المحرقة مطلوب الآن في مدارس ولاية أوريغون بعد أن دافع عنها القانون مراهق، أحد الناجين من معسكرات الاعتقال
طلبت الولاية تعليقات عامة حول معايير العلوم الحالية في وقت سابق من العام وتلقت تعليقات عديدة من المعلمين حول أهمية تحدي الطلاب. يمكن لطلاب المدارس المتوسطة أن يتعاملوا مع “التعلم الصارم والملائم للعالم الذي نعيش فيه”، كما شهد روبرت ريبلي، مدرس الصف السادس في منطقة مدارس أكسفورد هيلز.
وشهد ريبلي قائلاً: “نريد أن يكون طلابنا بناة الغد، وأنهم بحاجة إلى المهارات اللازمة لخلق عالم المستقبل المجهول”.
ووصفت أليسون ميلر، الأستاذة المساعدة في كلية بودوين والتي عملت في اللجنة التوجيهية الحكومية للمعايير العلمية، المراجعات بأنها “مضللة”. وقال ميلر إن الموضوعات الثقيلة مثل الإبادة الجماعية والعنصرية العلمية يبدو أنها قد تم دمجها في المعايير.
قال ميلر: “هذا ليس موضوعًا قابلاً للنقاش”. “يتعلق الأمر بالسياق والفروق الدقيقة، ومطالبة المعلمين بالقيام بذلك دون السياق والفروق الدقيقة التي يتطلبها تناول موضوع كبير جدًا ومهم جدًا، هو مطالبتهم بالقيام بذلك بشكل سطحي أو عدم القيام بذلك على الإطلاق.”
