تستمر كليات إدارة الأعمال في إيجاد طرق جديدة لتلبية المتطلبات المتزايدة للطلاب – بدءًا من استخدام أدوات الواقع الافتراضي في الحرم الجامعي وحتى التفاعل العملي مع الشركات التي تقود نحو الاستدامة.
وأظهرت الطلبات المقدمة لجوائز تعليم إدارة الأعمال المسؤولة لهذا العام تركيزاً متزايداً على إدراج الاستدامة في كافة جوانب مناهجها الدراسية، وهو الاتجاه الأكثر وضوحاً في المؤسسات الأوروبية. كما أشاد الحكام بالتطبيق العملي لعمليات المحاكاة من قبل الجامعات لتوضيح نقاط أوسع حول الحاجة إلى مستقبل مستدام.
يقول أندرو كارولي، عميد كلية كورنيل لإدارة الأعمال وأحد المحكمين: “إحدى السمات البارزة للعروض الأقوى هذا العام هي أنها ضمت اتحادات من كليات وكليات إدارة الأعمال، تتعاون في تصميم وتنفيذ برامج الاستدامة”. وأضاف أن التقديمات سلطت الضوء على كيفية قيام المدارس الأوروبية “باستثمارات استراتيجية في الحالات والدورات والأنشطة الملحقة بالمناهج الدراسية الموجهة نحو الاستدامة في وقت أبكر من غيرها”.
وسلط إيريك كورنويل، وهو أحد أعضاء لجنة التحكيم ورئيس المؤسسة الأوروبية للتنمية الإدارية، وهي شبكة غير ربحية، الضوء على التقدم الذي حققته مؤسسات القارة. ويقول: “كانت هناك نسبة أعلى بكثير من الطلبات المقدمة ذات الجودة الاستثنائية في عينة المدارس الأوروبية مقارنة بعينة المدارس الأمريكية”. “من الممكن أن تتسارع عملية إعادة التوازن في التصنيف العالمي، لصالح المدارس الأوروبية على حساب المدارس الأمريكية المهيمنة للغاية.”
تناولت المشاركات لهذا العام بعضًا من أكبر التحديات التي يواجهها العالم التجاري، بما في ذلك تعزيز الاستدامة في جميع مجالات الأعمال والطرق المبتكرة لمعالجة أزمة المناخ. تشمل المواضيع التي تغطيها القائمة المختصرة التخفيف من تغير المناخ، وريادة الأعمال الاجتماعية، والتحول المستدام، والارتباط بين قيادة الأعمال وتأثيرها الاجتماعي.
ركز على فعل الخير
مادو فيسواناثان، الأستاذ بجامعة لويولا ماريماونت في لوس أنجلوس، يقوم بالتدريس منذ ما يقرب من عقدين من الزمن ويحاول دائمًا وضع طلابه في مكانة الفقراء. تقدم دورة “الأعمال من أجل الخير”، التي تم إطلاقها في أغسطس 2020 للطلاب الجامعيين، محاكاة للفقر عبر الإنترنت من منظور امرأة تبلغ من العمر 38 عامًا وهي تعمل على الموازنة بين المال والوقت والراحة والصحة لها ولأسرتها.
يتوصل الطلاب إلى خطة عمل لإطلاق منتج للعملاء ذوي الدخل المنخفض في الأسواق المحلية أو العالمية مع الاستمرار في الاهتمام بالعائدات. يركز فيسواناثان بشكل خاص على العلاقة بين الموازنة بين المصالح التجارية والأثر البيئي والاجتماعي. يقول: “لقد وجدت أن التقاطع بين الفقر والأسواق مهمل”.
ويشير أيضًا إلى أن الذكاء الاصطناعي دخل الفصول الدراسية، ولن يختفي. وبينما يريد من طلابه أن يفهموا قيمة توليد أفكارهم الخاصة، فإنه يقول إن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة مفيدة للمساعدة في تصميم نماذج أعمال جديدة. يقول: “أنا مؤمن بشدة بهذه التكنولوجيا”.
أعجب الحكام بالتركيز على التأثير الاجتماعي. وقالوا: “على الرغم من أن هذه الحالة قد تكون ثقيلة بعض الشيء في مجال ريادة الأعمال الاجتماعية، إلا أنها لا تزال تمثل اتساعًا ونطاقًا مثيرين للإعجاب للتعلم ونهجًا ديناميكيًا للمادة وتسليمها.”
مكافحة تغير المناخ
يحاول الأكاديميون منذ سنوات استخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي بطريقة ذات معنى، دون نجاح يذكر. لكن استخدام IE Business School لسماعات الواقع الافتراضي كجزء من تمرين التخفيف من تغير المناخ لفت انتباه الحكام. ويمكنهم أن ينظروا إلى هذه التكنولوجيا كأداة لتعزيز التعلم، على الرغم من أن البعض يتساءل عما إذا كان الأمر كله مجرد “وسيلة للتحايل”.
من المؤكد أن استخدام الواقع الافتراضي في الفصل الدراسي لا يمثل تحديًا بالنسبة لـ Emilio Guillot Ontañon، المصمم التعليمي في شركة IE والذي يدير البرنامج الغامر المدعوم بالذكاء الاصطناعي. يشبه جيلو استخدام التكنولوجيا بإدخال الآلة الحاسبة في الرياضيات: “لقد تغيرت الرياضيات من كونها تمرينًا عمليًا إلى كونها أكثر مفاهيمية في فهم ما وراءها”.
يأخذ برنامج “Eye in the Storm” من IE الطلاب خلال رحلة “ساحقة” وسط الإعصار باستخدام سماعات رأس الواقع الافتراضي. وكجزء من التمرين، يجب عليهم الإجابة على أسئلة حاسمة حول تغير المناخ.
يقول جيلوت أونتايون: “نريد إعادة إشعال الحوار حول تغير المناخ، والاستفادة من هذه التكنولوجيا الأكثر جاذبية من أي شيء آخر قد يكون لدينا”. ويضيف أن “عين في العاصفة” لا يقتصر على دورة دراسية واحدة، بل هو وحدة مرنة تستخدم عبر برامج مختلفة، على مستوى المرحلة الجامعية والماجستير والشركات.
التمويل مع الغرض
ومن خلال دورة “الغرض من التمويل”، تسعى كلية جادج لإدارة الأعمال بجامعة كامبريدج إلى تحدي الطرق التقليدية في النظر إلى التمويل وإقامة الرابط بين الاستدامة والعالم ككل. يريد الأكاديميان اللذان يقفان وراء الدورة – ديفيد بيت واتسون وإلين كويجلي – أن يغادر الطلاب بعقلية أكثر انتقادًا.
تبتعد الدورة عن النهج الكلاسيكي الجديد التقليدي للتمويل، والذي غالبًا ما يتعامل مع قضايا الاستدامة البيئية والاجتماعية كإضافات. بدلًا من ذلك، يبدأ برنامج كامبريدج باستكشاف الغرض من صناعة التمويل والتدقيق في مدى نجاحها في تحقيق هذا الغرض – خاصة في سياق تحديات الاستدامة مثل تغير المناخ، كما يقول بيت واتسون وكويجلي.
ويضيفون أن النهج العملي للتعلم هو المفتاح. تتناول الدورة قضايا العالم الحقيقي، مثل فقدان التنوع البيولوجي، لتشجيع الطلاب على التفكير النقدي حول تأثير القرارات المالية على البيئة.
ومن الأمثلة على نهجهم العملي تمرين المحاكاة الذي يعرض الطلاب لمخاطر المعلومات غير المتماثلة. وهم يتولون أدوار مديري الصناديق والعملاء، ويكتشفون بشكل مباشر كيف يمكن أن تؤثر فوارق المعلومات على القرارات المالية وكفاءة السوق.
يقول بيت واتسون: “قبل عامين، قدمنا بشكل أكثر وضوحًا أن الاستدامة يجب أن تكون في صميم تحقيق الهدف”. “وشمل ذلك، على سبيل المثال، تقديم منظور “الملكية العالمية”، والذي يقترح على مدير الصندوق أن يأخذ في الاعتبار القضايا النظامية، وخاصة تغير المناخ”.
أجندة للتغيير
كان لتوماس لاجارد سيجوت، وهو مدرس وباحث في كلية كيدج للأعمال في فرنسا، دور فعال في إطلاق دورة الاقتصاد الكلي البيئي في عام 2019. وجاء ذلك بعد سنوات ركز فيها على أهمية النظر إلى قضايا المناخ والاستدامة من منظور كلي، بدلا من ذلك. من التركيز المعتاد لكليات إدارة الأعمال على التأثير الجزئي على الشركات والأفراد.
وتعتمد الدورة جزئيًا على كتاب دراسي يضم مساهمات 25 أكاديميًا، وتعيد النظر في مفاهيم التمويل والسياسة النقدية من منظور الاستدامة. يتيح ذلك إجراء فحص نقدي للعوامل الاقتصادية والمالية، مثل المال والنمو والأسواق، في سياق التحديات البيئية، ويساعد على منع الغسل الأخضر – وهي حاجة ماسة في بيئة اليوم الواعية بالاستدامة، كما تقول لاجارد سيجوت.
وتقدم الدورة، التي أقرتها شخصيات بارزة مثل الأكاديمي والمؤلف الأمريكي البروفيسور جيفري ساكس، منظورًا شاملاً للاقتصاد والتمويل. وهو يزود الطلاب بالأدوات الفكرية لفهم القضايا المعقدة والمترابطة المتعلقة بالاستدامة والاقتصاد والتمويل.
تنقسم الدورة إلى قسمين. يتناول الأول موضوعات مثل الائتمان والمال وأسعار الفائدة من خلال عدسة الاستدامة – على سبيل المثال، من خلال تفسير تداول الأموال باستخدام قوانين الديناميكا الحرارية. ويتناول الجزء الثاني المزيد من القضايا الصغيرة، مثل التمويل الجماعي وحوكمة الشركات.
تقول لاغارد سيجوت: “أردنا إنشاء منهج دراسي للاقتصاد والتمويل المستدام”. “كان علينا أن نبتكر ونقدم محتوى جديدًا. وللقيام بذلك، كان علينا أن نعتمد على تعددية مختلف مدارس الفكر الاقتصادي.
التعلم المستدام خارج الموقع
يهرب الطلاب في برنامج الماجستير التنفيذي في إدارة الأعمال الأوروبي التابع لكلية Vlerick Business School من فصولهم الدراسية ويزورون شركات حقيقية ليعرضوا أنفسهم لتحديات الاستدامة في عالم الاستثمار.
في الموقع، يكون لدى الطلاب بضع ساعات للتوصل إلى حلول لمشكلة الشركة ثم يقدمون نتائجهم إلى الشركة للحصول على تعليقات. يشبه هذا الإعداد تقديم استشارات مجانية للشركات – حيث يطبق الطلاب ما تعلموه على سيناريوهات الحياة الواقعية وتكتسب الشركات وجهات نظر جديدة حول تحديات الاستدامة التي تواجهها.
ومن بين النقاط البارزة الأخرى في الدورة، التي يدرسها ديفيد فيريداس، استخدام لعبة المناخ الخاصة بفاينانشيال تايمز، وهي تجربة تعليمية قائمة على المحاكاة تشجع الطلاب على اكتشاف طرق لخفض الانبعاثات إلى صافي الصفر بحلول عام 2050. “إنه تمرين جيد لفهم تعقيدات إزالة الكربون من القطاعات التي يصعب التخفيف منها، مما يمهد الطريق لاستراتيجيات مستدامة كلية.
ويتعرف الطلاب أيضًا على حساب الكربون ونظام تداول الانبعاثات في الاتحاد الأوروبي وأسواق الكربون الطوعية. ويتم تعليمهم سبب أهمية قيام الشركات بالإبلاغ عن استخدام محاسبة الكربون والتحديات التي ينطوي عليها القيام بذلك.
يقول فيريداس: “جزء مهم جدًا من التحول نحو الاستدامة بالنسبة للشركات هو إزالة الكربون”. وللقيام بذلك، “تضع العديد من الشركات سعرا داخليا على الكربون”. ويضيف أن دمج انبعاثات الكربون في المشاريع المختلفة يساعد الشركات على اتخاذ قرار بشأن مشاريع أكثر استدامة ذات فوائد طويلة المدى.
خافيير إسبينوزا حاصل على ماجستير إدارة الأعمال من كلية IE للأعمال
