وتتعرض السلطات المحلية لضغوط مالية متزايدة حيث لم تظهر أزمة قطاع العقارات – أهم مصدر للدخل – أي علامة على التراجع، كما أن التحديات الأخرى، بما في ذلك ضعف الطلب المحلي والخارجي، تعرقل تعافي ثاني أكبر اقتصاد في العالم بعد الجائحة. -أكبر اقتصاد.
أصدرت إدارة التعليم في مقاطعة هونان بوسط الصين توجيها في نوفمبر تحث على تخصيص أفضل لموارد التعليم على مدى السنوات الخمس إلى العشر القادمة على أساس معدل المواليد والتحضر وعدد الأطفال في سن المدرسة.
خلال العام الماضي، أعلنت سلسلة من الحكومات المحلية الأخرى، كما هو الحال في شاندونغ وسيتشوان، عن خطط لوقف تقديم برامج الدرجات العلمية الرئيسية المتعلقة بالتعليم في بعض الجامعات والكليات للحد من المعروض من المعلمين.
وسط شعبية كبيرة لمثل هذه البرامج، مدفوعة بـ “جنون التدريس” في العامين الماضيين، “اتخذت العديد من الحكومات المحلية مبادرة “تهدئة” الحماس من خلال تعديل التخصصات، وهو أمر يستحق الاهتمام بشكل خاص”. جاء ذلك في تقرير صادر عن شركة أبحاث الموارد البشرية MyCOS في يناير.
كانت المدارس الصينية، لعقود من الزمن، مكتظة بالأطفال، حيث يصل عددهم إلى 50 طالباً في الفصل الواحد في بعض المناطق الحضرية ونحو 30 طالباً في معظم المناطق الريفية.
وإذا ظلت الفصول الدراسية على نفس المستويات، فسيكون هناك فائض قدره 1.5 مليون معلم في المدارس الابتدائية و370 ألف معلم في المدارس المتوسطة بحلول عام 2035، وفقا لبحث أجراه فريق بقيادة تشياو جين تشونغ، أستاذ التعليم في جامعة بكين للمعلمين.
وقال لمجلة نيوزويك الصينية في فبراير من العام الماضي: “إن عدد مدارس التعليم الإلزامي في جميع أنحاء البلاد يتناقص منذ عام 2003، وسيستمر هذا الاتجاه من عام 2020 إلى عام 2035، مع تسارع وتيرة الانخفاض تدريجيا”.
