أعلنت جامعة ييل يوم الخميس أنها ستستأنف مطالبة الطلاب المحتملين في مؤسسة Ivy League بتقديم درجات اختبار موحدة عند التقدم للقبول.
وقالت الجامعة التي يقع مقرها في نيو هيفن بولاية كونيتيكت إن “الأبحاث والأفكار” أظهرت أن الاختبار يمكن أن “يسلط الضوء على مجالات القوة الأكاديمية لمقدم الطلب” ويمكن أن يساعد في إضافة التنوع في الفصول الدراسية.
لقد تحولت إلى سياسة الاختبار الاختياري منذ ما يقرب من أربع سنوات بسبب جائحة الفيروس التاجي.
وقال مسؤولون في جامعة ييل في بيان صحفي: “دعونا نبدأ بما نعرف أنه حقيقي: كل اختبار موحد غير كامل وغير كامل. ولا يمكن لأي اختبار أن يوضح مدى استعداد كل طالب للكلية أو التنبؤ بشكل مثالي بالأداء المستقبلي”. “لم تعتمد جامعة ييل، ولن تعتمد أبدًا على الاختبار وحده لتقييم مدى استعداد الطلاب.”
سيكون التغيير مطلوبًا لجميع المتقدمين في السنة الأولى بدءًا من خريف عام 2025. وسيسمح أيضًا للطلاب المحتملين بتضمين درجات امتحان المستوى المتقدم أو البكالوريا الدولية بدلاً من اختبار ACT أو SAT، حسبما قالت جامعة ييل.
وفي وقت سابق من هذا الشهر، أعلنت مدرسة أخرى تابعة لرابطة آيفي، وهي كلية دارتموث، عن تغيير مماثل في سياستها. وبدءًا من الفصل الجامعي لعام 2029، ستكون درجات الاختبار الموحدة مطلوبة مرة أخرى.
وقالت دارتموث إن دراسة بتكليف من رئيس الجامعة سيان بيلوك وأجراها اقتصاديون بالجامعة وعالم اجتماع تربوي وجدت أن درجات الاختبارات الموحدة، عند تقييمها إلى جانب درجات المدرسة الثانوية، كانت “المؤشرات الأكثر موثوقية للنجاح في الدورة الدراسية في دارتموث”.
اعترفت جامعة ييل بأن مراجعة الطلبات دون الحصول على درجات ACT أو SAT كانت “تجربة إيجابية”، لكنها وجدت أنها كانت في غير صالح الطلاب المحتملين من خلفيات اجتماعية واقتصادية أقل. ونظرًا لإزالة الاختبار، تم وضع وزن أكبر على أجزاء أخرى من التطبيق مثل الدورات الدراسية الصارمة في المدارس الثانوية والأنشطة اللامنهجية التي كانت “مليئة بفرص الإثراء”.
وقالت المؤسسة إن الطلاب الملتحقين بالمدارس الثانوية ذات الموارد الجيدة يمكنهم بسهولة الوصول إلى مثل هذه الأنشطة والفصول المتقدمة. وقال ييل إن المعلمين في هذه المدارس “اعتادوا أيضًا على الإشادة بمساهمات الطلاب الفريدة في الفصول الدراسية”.
وقال ييل إن الطلاب في المدارس الثانوية ذات الموارد الأقل لا تتاح لهم فرص كثيرة لحضور دورات متقدمة، و”قد يستخدم المعلمون الذين لديهم فصول كبيرة كلمات مديح إيجابية ولكن عامة في رسائل التوصية”.
وقالت المدرسة: “قد تشمل التزامات الطلاب خارج المدرسة أنشطة تُظهر قيادة غير عادية ومساهمات للأسرة والمجتمع، ولكنها لا تكشف شيئًا عن استعدادهم الأكاديمي”. “مع عدم وجود درجات اختبار لتكملة هذه المكونات، فإن الطلبات المقدمة من الطلاب الملتحقين بهذه المدارس قد تترك لمسؤولي القبول أدلة قليلة على استعدادهم لجامعة ييل.”
لقد تعرضت متطلبات درجات الاختبار الموحدة منذ فترة طويلة لانتقادات بسبب تفضيل المتقدمين الأثرياء والبيض ووضع طلاب الأقليات وذوي الدخل المنخفض في وضع غير مؤات.
