بدأت بعض الولايات والمناطق المدرسية في الولايات المتحدة تستجيب لدعوات تطالب بتطبيق بروتوكولات أكثر صرامة أو حتى فرض حظر تام على استخدام الهواتف المحمولة من قبل الطلاب.
وبحسب التقارير، فإن ولاية أريزونا هي أحدث ولاية تحاول تقييد الاستخدام، حيث يزعم المجلس التشريعي أنه في حين يمكن للمقاطعات معالجة هذه القضية بشكل فردي، فإن هناك حاجة إلى قانون أوسع نطاقا.
في شهر أبريل/نيسان، استخدمت حاكمة ولاية أريزونا كاتي هوبز حق النقض ضد مشروع قانون كان من شأنه الحد من استخدام الهواتف المحمولة في المدارس العامة في الولاية.
الأطفال والهواتف الذكية: هل يعتبر العمر صغيرًا جدًا؟ خبراء يكشفون عن توصيات مهمة
عقد توم هورن، المشرف العام للتعليم العام في إدارة التعليم في ولاية أريزونا، وآخرون مؤتمرا صحفيا يوم الخميس الماضي لتوضيح قضية فرض حظر على استخدام الهواتف المحمولة في المدارس على مستوى الولاية.
وقال هورن خلال المؤتمر الصحفي إن استخدام الهاتف المحمول يمثل “مشكلة خطيرة” تزداد سوءا تدريجيا.
وقال “لا يمكن للطلاب التعلم بهذه الطريقة”، مشيرا بدلا من ذلك إلى أنه يجب وضع الهواتف المحمولة “بعيدا خلال اليوم الدراسي”.
وقال أيضًا إن استخدام الهاتف المحمول “أصبح بمثابة الهيروين في عصرنا … لا ينبغي أن نتوقع من أي معلم أن يدرس فصلًا دراسيًا يستخدم فيه الطلاب هواتفهم المحمولة”.
آراء ولايات أخرى حول استخدام الهاتف المحمول أثناء الدراسة
وقد أقر ما لا يقل عن 11 ولاية أمريكية قوانين أو سنت سياسات تحظر أو تقيد استخدام الطلاب للهواتف المحمولة في المدارس – أو توصي المناطق المحلية بسن سياساتها التقييدية الخاصة بها، وفقًا لتحليل أسبوع التعليم.
المشرعون في الولاية يطالبون بحظر الهواتف في المدارس
صوت مجلس التعليم بمنطقة لوس أنجلوس الموحدة للمدارس (LAUSD) في شهر يونيو على منع الطلاب من استخدام الهواتف الذكية.
LAUSD – أكبر منطقة تعليمية تتبنى حظرًا كاملاً على الهواتف أثناء اليوم الدراسي – ملزمة بتنفيذ السياسة بحلول يناير 2025.
قالت جمعية مجالس المدارس في كاليفورنيا إن المناطق المدرسية، وليس الولاية، هي التي يجب أن تقرر ما إذا كانت ستنظم استخدام الهواتف الذكية في الفصول الدراسية.
وقال تروي فلينت، المتحدث باسم جمعية مجالس المدارس في كاليفورنيا، لوكالة أسوشيتد برس: “نحن ندعم التشريع الذي يمنح قادة المدارس القدرة على اتخاذ قرارات سياسية على المستوى المحلي تعكس مخاوف مجتمعهم وما هو ضروري لدعم طلابهم”.
تحديد 3 ساعات أسبوعيًا لاستخدام الشاشات للأطفال له “تأثير إيجابي” على السلوك والصحة العقلية: دراسة
في يوليو/تموز، أصدر حاكم ولاية فرجينيا جلين يونجكين أمراً تنفيذياً “للمساعدة في جلب التعليم الخالي من الهواتف المحمولة إلى مدارس فرجينيا”، مكلفاً وزارة التعليم في فرجينيا بوضع سياسات لإزالة الهواتف المحمولة من المدارس العامة من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر، وفقاً لموقع وزارة التعليم في الولاية على الإنترنت.
وفي ولاية كونيتيكت، أصدر حاكم الولاية نيد لامونت ومجلس ولاية كونيتيكت للتعليم تقريراً يوضح موقفهما بشأن هذه القضية، ويقدمان إرشادات سياسية للمناطق المدرسية للنظر في التوصية بإزالة الهواتف المحمولة من المدارس الابتدائية والمتوسطة.
“يتعلق الأمر بإعطاء الأطفال حرية التعلم دون تشتيت الانتباه.”
وفي الوقت نفسه، فرضت منطقة مدارس مجتمع فلينت في ميشيغان في يناير/كانون الثاني حظراً على استخدام الهواتف المحمولة في أي مبنى مدرسي، وفقاً لتقارير محلية.
وقد اتخذت بعض الولايات نهجا تحفيزيا من خلال إطلاق برامج لتقييد استخدام الهواتف المحمولة أثناء النهار.
ذكرت تقارير محلية أن ولايات أركنساس وديلاوير وبنسلفانيا قامت بدمج أكياس تخزين للهواتف المحمولة الخاصة بالطلاب خلال ساعات الدراسة.
لمزيد من المقالات حول أسلوب الحياة، قم بزيارة www.foxnews.com/lifestyle
قالت حاكمة ولاية أركنساس سارة هاكابي ساندرز لشبكة فوكس نيوز عبر البريد الإلكتروني: “إن برنامج المدارس الخالية من الهواتف في أركنساس لا يهدف إلى حرمان الأطفال من أي شيء – بل يهدف إلى منح الأطفال حرية التعلم دون تشتيت الانتباه”.
“تخطط حوالي 75% من مناطق أركنساس للانضمام إلى مبادرتنا، مما يظهر الدعم الواسع النطاق من جانب الآباء والمعلمين لتقييد استخدام الهاتف داخل المدرسة.”
تأثير “الازدحام”
قالت الدكتورة ويلو جينكينز، طبيبة نفسية للأطفال في مستشفى رادي للأطفال وجامعة كاليفورنيا في سان دييغو، لفوكس نيوز ديجيتال إنها ترى بشكل عام الكثير من التأثيرات السلبية لاستخدام الهاتف بين الأطفال والمراهقين.
وقالت “إنها ليست مسألة واضحة أو بالأحرى مسألة بيضاء أو سوداء ــ إنها مناقشة ذات تفاصيل دقيقة، لأن ليس كل الأطفال يعانون من مشاكل في استخدام الهاتف”.
“ولكن بالنسبة لأولئك الذين يفعلون ذلك، فإننا بالتأكيد نرى التأثيرات في عياداتنا للصحة العقلية وفي الطب النفسي.”
إن مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال على الأجهزة يؤثر على قدرة الأطفال على المشاركة في أنشطة أخرى، مثل الأنشطة اللامنهجية والهوايات، مما يخلق “تأثير الازدحام”، وفقًا لجينكينز.
وأشارت إلى أن “الجزء الآخر هو المحتوى الذي يشاهدونه على هواتفهم، لأنه ليس كل شيء متساويًا”.
قد يستخدم بعض الطلاب هذه الأجهزة لأغراض بحثية مرتبطة بالمدرسة، على سبيل المثال، بينما قد يشاهد آخرون “محتوى ضارًا” عبر وسائل التواصل الاجتماعي.
وحذر جينكينز من أن استخدام الهواتف في المدرسة خلال فترات الفراغ مثل الغداء والاستراحة يمكن أن يعيق التواصل الاجتماعي أيضًا.
“(عندما) ينغمس الأطفال في هواتفهم ولا يتفاعلون مع الأطفال الآخرين من حولهم، فإننا نشعر بالقلق بشأن التأثير على نموهم الاجتماعي، لأن المدارس تتعلق بالدراسات الأكاديمية و(أيضًا) التعلم الاجتماعي الذي يأتي معها.”
وردًا على سياسات حظر الهواتف التي يتم سنها على مستوى البلاد، قالت جينكينز إنها تأمل أن يأخذ المشرعون والمدارس في الاعتبار الطلاب الذين قد يحتاجون إلى جهاز لأسباب طبية.
وأشارت إلى أن “هناك مجموعة معينة من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات عصبية مختلفة أو من اضطراب طيف التوحد، وقد يستخدمون أجهزة للمساعدة في التواصل”.
وأضاف جينكينز أن الطلاب الآخرين الذين يعانون من حالات طبية، مثل مرض السكري، قد يحتاجون إلى مراقبة أشياء مثل نسبة السكر في الدم.
“أعتقد أن علينا أن نأخذ كل هذه المواقف في الاعتبار عندما نقوم بوضع القواعد.”
من جانبهم، رأى بعض الآباء أن على الأطفال الاحتفاظ بهواتفهم المحمولة أثناء النهار في حالة حدوث حالات طارئة تتطلب منهم الاتصال بأمهاتهم أو آبائهم أو مقدمي الرعاية بشكل عاجل.
ساهم لاندون ميون من فوكس نيوز ديجيتال في هذا التقرير.
