تسابق المناطق المدرسية للاستثمار في حلول التبريد مع ارتفاع درجات الحرارة في الفصول الدراسية والملاعب

قامت يلينيا أغيلار بتربية أبنائها في ولاية أريزونا، لذا فهم ليسوا غرباء عن درجات الحرارة المرتفعة.

وتتذكر “رؤية أطفال كرة القدم وأولادي يفقدون الوعي بسبب أمراض مرتبطة بالحرارة”، كما تقول. “كان الأمر أشبه برؤية أبنائي يعانون من الجفاف”.

تُغطى المدارس في مختلف أنحاء الولايات المتحدة بالإسفلت الذي يمتص الحرارة، كما تفتقر إلى الظل. وكثيراً ما كانت المباني مصنوعة من مواد تشع الحرارة إلى المساحات الداخلية. والأطفال أكثر عرضة للإصابة بأمراض الحرارة من البالغين، وتؤثر درجات الحرارة الشديدة على التعلم والأداء والتركيز. وأصبحت عمليات إغلاق المدارس بسبب الحرارة أكثر تكراراً.

لا يشعر الناس بنفس القدر من المسؤولية عن شدة الحرارة. فقد تكون درجات الحرارة في الأحياء ذات الدخل المنخفض والمجتمعات الملونة أعلى بنحو 7 فهرنهايت (3.9 درجة مئوية) من الأحياء الأكثر ثراءً والأكثر بياضًا.

ومع ذلك، هناك طرق معروفة لتبريد المدارس والأحياء.

في عام 2022، أشار طلاب إحدى المدارس القريبة من أتلانتا بمقاييس الحرارة إلى ملعب كرة السلة الخاص بهم وحصلوا على قراءة 105 فهرنهايت (حوالي 40.5 درجة مئوية). تبرعت إحدى شركات تصنيع الأسقف بطلاء عاكس للشمس وساعدتهم في طلائه. ثم أخذوا قراءة أخرى. هذه المرة كانت 95 فهرنهايت (35 درجة مئوية).

تصبح الأسطح المرصوفة شديدة الحرارة في الشمس. فهي تمتص الطاقة الشمسية وتعيد إشعاعها ببطء في صورة حرارة، مما يؤدي إلى زيادة درجات حرارة الهواء بما يصل إلى 7 فهرنهايت (3.9 درجة مئوية).

وقال دانييل ميتزجر، زميل في كلية الحقوق بجامعة كولومبيا، إن تبريد الملاعب والطرق عن طريق جعلها أكثر انعكاسًا ليس بالأمر الجديد، لكن الاهتمام تزايد جنبًا إلى جنب مع فهم أكبر للطريقة التي يمكن أن يؤثر بها التراكم على الأحياء، والمعروفة باسم جزر الحرارة الحضرية.

وقد قامت مدرسة العلوم والفنون وريادة الأعمال مؤخرًا بطلاء نفس السطح البارد في ساحة انتظار السيارات الخاصة بها. وفي المرتين، تم التبرع بالطلاء والعمالة. وبدون ذلك، كان لزامًا على المدرسة جمع الأموال، كما قال سكوت ستاروفيتش، المؤسس المشارك والمدير المالي للمدرسة.

شرق لوس أنجلوس، كانت درجات الحرارة في أسطح مدارس منطقة تشافي جوينت يونيون الثانوية تصل إلى 140 درجة فهرنهايت (60 درجة مئوية). وتعني الأسطح الدافئة أن الفصول الدراسية في الطابق العلوي قد تصبح ساخنة، وهو ما قد يؤثر على الكثير من طلاب تشافي، والذين يشكل اللاتينيون أو الهسبانيون نحو 65% منهم.

أنفقت شركة تشافي 11.4 مليون دولار من أموال السندات وأموال الصيانة لتحويل أسطح الأسفلت إلى أسطح بيضاء باردة منذ عام 2017.

تعكس هذه الأسقف ــ فضلاً عن أغشية النوافذ والدهانات والتقنيات الأخرى ــ جزءاً من الإشعاع الشمسي القادم بعيداً عن المبنى، بدلاً من السماح له بالانتقال إلى الداخل على هيئة حرارة. وهذه بعض من أسهل الإجراءات وأقلها تكلفة والتي يمكن أن تتخذها المنطقة.

يتفق الخبراء على أن السقف البارد يخفض درجة الحرارة الداخلية ويقلل الحاجة إلى تكييف الهواء.

واستثمرت المنطقة أيضًا في هياكل التظليل الفولاذية والأشجار وأجهزة درجة الحرارة لمراقبة الإجهاد الحراري.

تتذكر شارون جامسون دانكس أنها في الأيام الحارة كانت ترى أطفالها وزملاءهم يجلسون في الظل على طول حواف مبنى مدرستهم.

تتخلص المزيد من المدارس من الأسفلت الساخن أو العشب أو الحصائر المطاطية لصالح العشب أو الحدائق أو النشارة أو الأشجار. ويقول الخبراء إن الأشجار هي واحدة من أفضل الطرق لتبريد الأشياء.

في مدرسة باركواي الابتدائية في ساكرامنتو، حلت الأشجار محل العشب هذا الصيف بفضل منحة. ويشكل المشروع جزءًا من جهود الغابات المدرسية في كاليفورنيا لزيادة غطاء الأشجار في المدارس العامة، وخاصة في المجتمعات المحرومة.

بالنسبة للمدارس الأكثر سخونة، فإن هذه الحلول غالبا ما تكون بعيدة المنال.

تقدم الوكالات الفيدرالية منحًا، لكنها غالبًا لا تغطي التكلفة الكاملة، وفي بعض الأحيان لا تمتلك المدارس الموظفين اللازمين للتقدم بطلبات الحصول على المنح وإدارتها. كما أن زيادة تكاليف الصيانة تشكل مصدر قلق أيضًا.

قال في. كيلي تورنر، أستاذ بجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس، إن الاعتماد على أموال المنح “يمكن أن يؤدي إلى تفاقم مشكلة من يملكون ومن لا يملكون” عندما يتعلق الأمر بالحد من تغير المناخ والتكيف مع أضراره.

يعتقد الكثيرون أنه لا ينبغي ترك المدارس بمفردها. وقال جريج كاتس من تحالف الأسطح الذكية إن كل حل فردي يحدث فرقًا. لكن الجمع بين الجهود مع الحكومة المحلية أو الحي يعني أن المدارس يمكن أن تكون أكثر راحة، كما قال.

وأضاف “إنها مجرد نوع من التكامل بين استراتيجيات مختلفة على مساحة جغرافية أكبر. إنك تعمل حقًا على تحويل البيئة المدرسية”.

في فينيكس، أدت جهود أغيلار إلى تحسين منطقة أوزبورن الابتدائية، لكن العمل لا يزال مستمراً. حصلت المنطقة مؤخراً على أموال لزراعة المزيد من الأشجار وإضافة المزيد من الظل.

قالت أكويلار إنها أدركت أن الطقس سوف يزداد حرارة، وأضافت: “كنت أعلم أننا بحاجة إلى اتخاذ إجراءات”.

تتلقى تغطية وكالة أسوشيتد برس للمناخ والبيئة دعمًا ماليًا من مؤسسات خاصة متعددة. وكالة أسوشيتد برس مسؤولة وحدها عن كل المحتوى. يمكنك العثور على معايير وكالة أسوشيتد برس للعمل مع المؤسسات الخيرية وقائمة الداعمين ومجالات التغطية الممولة على موقع AP.org.

تتلقى وكالة أسوشيتد برس الدعم من مؤسسة والتون فاميلي لتغطية السياسات المتعلقة بالمياه والبيئة. وكالة أسوشيتد برس مسؤولة وحدها عن كل المحتوى. للاطلاع على كل التغطية البيئية لوكالة أسوشيتد برس، تفضل بزيارة https://apnews.com/hub/climate-and-environment.