تتفوق المدارس المستقلة على المدارس العامة في الولايات المتحدة ، مع نتائج نيويورك “من بين الأفضل في البلاد”: الدراسة

كشفت دراسة جديدة واسعة النطاق أن المدارس المستقلة في الولايات المتحدة تتفوق بشكل كبير على نظيراتها في المدارس العامة التقليدية في جميع أنحاء البلاد – وبهوامش كبيرة بشكل خاص في مدينة نيويورك والمناطق الحضرية الأخرى.

قالت مارجريت ماكي ريموند ، مديرة مركز جامعة ستانفورد المرموق لأبحاث النتائج التعليمية ، الذي أجرى الدراسة: “هذا ليس صدفة”. لقد تحسن قطاع المدارس المستقلة في جميع أنحاء البلاد.

وأضافت “نتائج نيويورك من بين الأفضل في البلاد”.

أظهر بحث وطني سابق منذ عقد مضى أن فجوة التعلم بين الطلاب التقليديين والطلاب المستقلين كانت أضيق كثيرًا في القراءة ، مع تقدم أطفال المدارس العامة في الرياضيات بشكل طفيف.

قال ريموند ، مشيرًا إلى فقدان التعلم الذي عانى منه الطلاب أثناء تفشي فيروس كورونا ، إن الدراسة الجديدة التي كشفت عن خطوات واسعة من جانب المدارس المستقلة في السنوات الأخيرة تشير إلى أن المسؤولين المنتخبين وصانعي السياسات التعليمية يجب أن يلقوا نظرة جادة على توسيع المدارس المستقلة أو تكرارها بطريقة أو بأخرى. نجاح.

قالت: “يجب أن نجري هذه المحادثة في عالم ما بعد COVID”.

حلل الباحثون في جامعة ستانفورد نتائج الاختبارات لـ 4 ملايين طالب من 2015 إلى 2019 من 29 ولاية ومدينة نيويورك وواشنطن العاصمة ، وترجموا المكاسب إلى ما يعادل أيام التعلم للطلاب.

حسب البحث:

• بشكل عام ، عكس أداء طلاب المدارس المستقلة ما يعادل 16 يومًا من التعلم في المتوسط ​​سنويًا في القراءة مقارنة بطلاب المدارس العامة التقليدية المحلية (TPS) وستة أيام أخرى من التعلم في الرياضيات.
• وبالمقارنة مع أقرانهم في TPS ، كان لدى طلاب المدارس المستقلة الحضرية 29 يومًا إضافيًا من النمو سنويًا في القراءة و 28 يومًا إضافيًا من النمو في الرياضيات.
• كان أداء طلاب المدارس المستقلة في مدينة نيويورك والشمال من بين الأفضل في الولايات المتحدة.

حصل أطفال المدارس المستقلة في Big Apple على 80 يومًا إضافيًا في الرياضيات مقارنة بأقرانهم في المناطق المحلية ، بينما تفوق طلاب المدارس المستقلة في المناطق الشمالية على نظرائهم بنسبة 73 يومًا.

في القراءة ، تفوقت مدينة نيويورك على نظرائهم بمقدار 42 يومًا ، بينما تجاوز الطلاب المستأجرون في المناطق الشمالية أيضًا تعليم طلاب المدارس العامة التقليدية بنسبة مذهلة بلغت 75 يومًا.

حقق الطلاب في شبكة أكاديمية النجاح المكونة من 49 مدرسة في المدينة ، 206 يومًا إضافيًا من التعلم في الرياضيات و 107 يومًا في القراءة مقارنة بأقرانهم المحيطين بـ TPS.

قالت إيفا موسكوتيز ، الرئيس التنفيذي لأكاديمية النجاح عن النتائج ، “أنا فخور بشكل خاص بأن أكاديمية النجاح كشبكة مرتبطة بالمرتبة الثانية في الدولة مقابل مدرسة واحدة بها عدد أقل من الطلاب.”

في شبكة 23-charter-school Achievement First NY ، حقق الطلاب 66 يومًا إضافيًا من التعلم في القراءة و 146 يومًا من التعلم في الرياضيات مقارنة بأقرانهم في TPS.

في شبكة Kipp NYC المكونة من 18 مدرسة ، حصل الطلاب على 72 يومًا إضافيًا في القراءة و 138 يومًا في الرياضيات أكثر من أقرانهم في المدارس العامة المجاورة.

على الرغم من الأدلة الأخرى السابقة على نجاحات المدارس المستقلة ، رفض المشرعون الديمقراطيون في الولاية – العديد من المتحالفين مع نقابات المعلمين المناهضة للقانون – رفع الحد الأقصى لعدد المدارس المستقلة المسموح بها في نيويورك. خلال الجلسة التشريعية لعام 2023 ، سمحوا فقط بفتح 14 مدرسة جديدة متواضعة من خلال إعادة استخدام تراخيص الميثاق الحالية.

• كان أداء الطلاب السود والأسبان في المدارس المستقلة في جميع أنحاء الولايات المتحدة أفضل من أقرانهم في المدارس التقليدية بهوامش كبيرة في كل من الرياضيات والقراءة ، كما فعل الطلاب الفقراء.

قضت أكثر من 1000 مدرسة مستقلة على التفاوتات التعليمية أو فجوات التحصيل لطلاب الأقليات والطلاب الذين يعيشون في فقر – ​​مما أدى إلى تقدم أدائهم على متوسط ​​الأداء في ولايتهم.

وقالت الدراسة التي أعدها وأجرىها ريموند وجيمس وودوورث وون فاي لي وسالي باشوفر: “يمثل هذا النمو مكاسب تعليمية سريعة لعشرات الآلاف من الطلاب في جميع أنحاء البلاد”.

“يمثل كل طالب وكل مدرسة نقطة إثبات تُظهر أنه من الممكن تغيير مسار التعلم للطلاب على نطاق واسع ، بالإضافة إلى تسريع نمو الطلاب الذين يعانون تقليديًا من نقص في الخدمات المدرسية التقليدية.”

قال مؤلفو الدراسة إن المفاجأة الحقيقية كانت عدد المدارس المستقلة “التي تعمل على كسر الفجوات” التي حققت “المساواة التعليمية” للطلاب المحرومين ، مع أداء متساوٍ أو يفوق أداء الطلاب البيض.

“يحدث ذلك بانتظام في مجموعة كبيرة من المدارس المستقلة… .. تقدم هذه المدارس مئات من الأدلة المستقلة على أن فجوات التعلم بين مجموعات الطلاب ليست هيكلية أو حتمية ؛ قال المؤلفون: “من الممكن تحقيق نتائج أفضل”.

كشفت الدراسة أيضًا عن تناقضات داخل قطاع المدارس المستقلة. بشكل عام ، كان أداء الطلاب في منظمات أو شبكات إدارة المدارس المستقلة أفضل من أداء الطلاب في المدارس المستقلة أو المستقلة.

تقدم الطلاب في شبكات المدارس المستقلة بمقدار 27 يومًا إضافيًا في القراءة و 23 يومًا إضافيًا في الرياضيات مقارنة بطلاب TPS ، وهو أمر مهم من الناحية الإحصائية

وبالمقارنة ، فإن الطلاب في المدارس المستقلة كانوا أكثر تقدمًا 10 أيام من طلاب TPS في القراءة لكنهم لم يكونوا مختلفين في الرياضيات.

تقوم المدارس المستقلة المستقلة على الصعيد الوطني بتدريس ثلثي جميع الطلاب المسجلين في مدارس تشارتر ، لذا فإن “أداء الرياضيات السلس في هذه المدارس يشوه النتائج الحاسمة في أجزاء أخرى من الدراسة” ، على حد قول المؤلفين.

إنه أقوى أداء لقطاع المدارس المستقلة منذ أن بدأ CREDO في ستانفورد بمقارنة نتائج المدارس المستقلة والمدارس العامة التقليدية منذ حوالي 15 عامًا.

يتم تمويل المدارس المستقلة من القطاع العام وإدارتها بشكل خاص ، ومعظمها معفى من قواعد الاتحاد ولديها يوم دراسي وسنة دراسية أطول.

وجدت دراسة ستانفورد كريدو الأولية لعام 2009 أن المدارس المستقلة كانت متأخرة ستة أيام عن طلاب TPS في القراءة و 17 يومًا في الرياضيات.

بحلول عام 2013 ، كان طلاب المدارس المستقلة متقدمين بستة أيام عن طلاب TPS في تعلم القراءة ولكنهم متأخرون عن الرياضيات بثلاثة أيام.

“بين عامي 2009 و 2023 ، على خلفية الأداء المسطح للأمة ، كان اتجاه مكاسب التعلم للطلاب المسجلين في المدارس المستقلة كبيرًا وإيجابيًا ؛؛ قالت الدراسة.

على مدى السنوات الخمس عشرة التي تغطيها الدراسات ، ارتفع نمو القراءة للطلاب في المدارس المستقلة بمقدار 23 يومًا من التعلم كل عام. في نفس الفترة ، زاد تعلم الطلاب في الرياضيات بمقدار 37 يومًا من التعلم كل عام. “