قادة المدارس العامة في كاليفورنيا – بما في ذلك عضو منتخب في مجلس إدارة المدرسة وكبار الإداريين ومعلمي الدراسات العرقية – يقفون وراء وكالة استشارية “للتحرير” تمجد مناهجها الشيوعية ، بما في ذلك أحد النشطاء الذي أعرب عن دعمه لأسامة بن لادن ، وفقًا لتقرير صدر يوم الجمعة.
قال معهد القيم الليبرالية في تقريره: “يمكن لهذه الأجندات أن تلحق الضرر بالولايات المتحدة داخليًا من خلال غرس وجهات نظر معادية وغير دقيقة للديمقراطية الأمريكية في أطفال المدارس ، وتصوير نظامنا الديمقراطي بشكل خاطئ على أنه عنصري ، وعنيف ، وقمعي في الأساس”. لقد انتقد المنهاج “الأفكار المتطرفة المعادية لأمريكا والغرب”.
اتحاد مناهج نموذج الدراسات الإثنية المحررة (LESMCC) – المستخدم في العديد من مقاطعات كاليفورنيا – بقيادة عضو مجلس إدارة مدرسة أوك جروف – الدكتور تونيا جاكو ، مساعد المشرف في سان لورينزو – تريسي نورييغا ، وسامية شومان – التي تشرف على المناهج الدراسية في سان ماتيو الموحدة حي المدرسة. اثنان من مدرسي الدراسات العرقية في المدارس العامة – غييرمو جوميز وغوادالوبي كاراسكو كاردونا – هم أيضًا قادة في وكالة الاستشارات ، وفقًا لموقعها على الإنترنت.
تم إنشاء LESMCC لتطوير برامج الدراسات العرقية لمناطق المدارس المحلية بعد كاليفورنيا كلف مجلس التعليم بالولاية بأن يتعرف جميع الطلاب على “الأشخاص المهمشين تاريخيًا الذين غالبًا ما لا يوصفون في دورات التاريخ الأمريكية.”
وجد معهد القيم الليبرالية أن المنهج الدراسي “يمجد” القدوة الماركسية المتشددة “، مثل” زعيم منظمة ماركسية شبه عسكرية مسؤولة عن أكثر من 130 تفجيرًا في مدن أمريكية والناشط الماوي يوري كوتشياما “.
قال كوتشياما: “أنا أعتبر أسامة بن لادن أحد الأشخاص الذين أحبهم. بالنسبة لي ، هو في فئة مالكولم إكس ، وتشي جيفارا ، وباتريس لومومبا ، وفيديل كاسترو ، وجميع القادة الذين أحبهم “.
ادلت بهذه التصريحات بعد قرابة عامين من هجمات 11 سبتمبر التى شنها ارهابيون اسلاميون متطرفون من القاعدة واسفرت عن مقتل 2977 شخصا واصابة الالاف.
بن لادن ، “الذي استخدم التفجيرات وإراقة الدماء لتحقيق أهدافه” ، أعلن الحرب علنًا على الولايات المتحدة واعتقد أن الهجمات على الولايات المتحدة ومواطنيها كانت مناسبة وضرورية ، وفقًا لمكتب التحقيقات الفيدرالي.
بعد اغتياله ، قال الرئيس أوباما: “لم يكن بن لادن زعيماً مسلماً ، بل لم يكن زعيماً مسلماً. لقد كان قاتلًا جماعيًا للمسلمين. في الواقع ، ذبح تنظيم القاعدة العشرات من المسلمين في العديد من البلدان ، بما في ذلك بلدنا. لذلك يجب أن يرحب وفاته من قبل كل من يؤمن بالسلام والكرامة “.
وجدت قناة Fox News Digital أن خطط دروس المناهج الدراسية طلبت من أطفال الروضة قول ترنيمة الأزتك على أنها “طقوس ثقافية” قبل تقديم درس في الدراسات الإثنية ويسهل على الطلاب تطوير “هوية تفاعلية عنصرية”.
ستطلب LESCMM أيضًا تعهدات من الطلاب ليصبحوا ناشطين في القضايا المطروحة.
“(W) لا يشرك الطلاب فقط في فهم الأشكال المختلفة للقمع ، ولكن في تنمية الوعي النقدي” ، كما ينص التعهد.
يحتفظ موقع LESMCC دون خجل بتأييد صريح لنظرية السباق النقدي ، ومفاهيمه مدمجة في منهج K-12.
قال LSMCC على موقعه على الإنترنت: “هناك التزام صريح بالعدالة الاجتماعية في نظرية العرق الحرج ، ومشاركة الطلاب في التغيير المنهجي تتطلب منهم تبني هويتهم العنصرية وتقاطعهم الموضعي”.
التقاطع هو مفهوم صاغه أ المنظر الحرج للعرق اسمه كيمبرلي كرينشو. فهي تنص على أن الشخص الذي ينتمي إلى فئات مضطهدة مختلفة يمكن تهميشه من قبل أنظمة متعددة “في وقت واحد”.
يواصل LESMCC تقديم درس للصف الثالث في كتاب “Julián Is a Mermaid” لتعليم الأطفال حول الأنظمة القمعية المتقاطعة.
الكتاب “جوليان حورية البحر” يدور حول صبي غير مطابق للجنس يريد أن يصبح حورية البحر. أثناء الكتاب ، قام الصبي مرارًا وتكرارًا بخلع ملابسه الداخلية. في وقت لاحق ، وضع أحمر الشفاه وغطاء الرأس.
يبدأ “الوعي النقدي” بجعل الطلاب يطورون “هويتهم المتقاطعة العنصرية” وتحديد كيف يتناسب عرقهم مع “أنظمة القوة والقمع”.
تنص خطط الدرس على أن الطلاب يجب أن يؤمنوا بما يلي: “نحن نفهم وننتقد العلاقة بين تفوق البيض والعنصرية ومعاداة السواد … الرأسمالية والنظام الأبوي المتبادل والنزعة البشرية وغيرها من أشكال القوة والقمع.”
تعتبر أنثروبوسنتريستم البشر يعتقدون أن “الحياة البشرية لها قيمة جوهرية بينما الكيانات الأخرى (بما في ذلك الحيوانات والنباتات والموارد المعدنية وما إلى ذلك) هي موارد يمكن تبرير استغلالها لصالح البشرية” ، وفقًا لموسوعة بريتانيكا.
Cisheteropatriarchya هو “نظام سلطة يضع الرجال المتعايشين بين الجنسين والرجال المغايرين والذكورة في قمة التسلسل الهرمي للجنس / الجنس” ، وفقًا لجامعة إنديانا بلومنجتون.
قبل بدء الدروس ، سيُطلب من الطلاب القيام “باعتراف بالأرض” و “طقوس ثقافية”.
طلبت إحدى الطقوس من الطلاب أن يرددوا ترنيمة الأزتك ، في لاكيش ، والتي أثارت جدالات بعد أن قال النقاد إنها كانت صلاة متعددة الآلهة لآلهة الأزتك وليس لها مكان في المدارس.
قال مارك غريندورفر من شركة زاكور ليجال إن تفويض الدراسات العرقية في كاليفورنيا تسبب في تضمين المقاطعات مناهج “غير تعليمية”. بدلاً من ذلك ، هم تلقين سياسي من قبل المتطرفين الذين يعملون على إضفاء الطابع المؤسسي على التعصب والكراهية في التعليم “.
بدأ الآباء بالفعل في التحدث علنًا عن منهج الدراسات الإثنية “البغيض” الذي يكتشفونه في مناطقهم.
بدلاً من تدريس منهج مثير للانقسام ، لماذا لا نعلم القيم الأمريكية مثل الحرية؟ قال أحد الوالدين إنه يعارض اعتماد منهج دراسي في منطقة مدارس كارلسباد الموحدة.
لم يستجب قادة LESCMM على الفور لطلب للتعليق ، بما في ذلك ما إذا كانوا يجلبون الأيديولوجية المعرب عنها في مناهج الدراسات العرقية إلى فصولهم الدراسية ومقاطعاتهم.
