بالنسبة لصفها الشرف للصف السادس ، أرادت مدرس الرياضيات Ana Sepúlveda أن تجعل الهندسة ممتعة. لقد أحسبت أن طلابها “الذين يعيشون ويتنفسون كرة القدم” سيكونون مهتمين بمعرفة كيفية تطبيق المفاهيم الرياضية على هذه الرياضة. طلبت المساعدة في ChatGpt.
في غضون ثوان ، قدم chatbot خطة درس من خمس صفحات ، حتى أنها تقدم موضوعًا: “الهندسة موجودة في كل مكان في كرة القدم-في الميدان ، في الكرة ، وحتى في تصميم الملاعب!”
وأوضح مكان الأشكال والزوايا في حقل كرة القدم. اقترح مبتدئين في محادثة الفصول الدراسية: لماذا هذه الأشكال مهمة للعبة؟ اقترح مشروعًا للطلاب لتصميم مجال كرة القدم أو الاستاد باستخدام الحكام والمطلة.
وقال سيبلفيدا ، الذي يدرس في مدرسة لغوية مزدوجة في دالاس ، وترجم كل شيء إلى الإسبانية: “لقد كان استخدام الذكاء الاصطناعى مغيرًا بالنسبة لي”. “إنها تساعدني في تخطيط الدروس ، والتواصل مع أولياء الأمور وزيادة مشاركة الطلاب.”
في جميع أنحاء البلاد ، تقوم أدوات الذكاء الاصطناعي بتغيير مهنة التدريس حيث يستخدمها المعلمون للمساعدة في كتابة الاختبارات وأوراق العمل ، ودروس التصميم ، والمساعدة في الدرجات وتقليل الأعمال الورقية.
من خلال تحرير وقتهم ، يقول الكثيرون إن التكنولوجيا جعلتهم أفضل في وظائفهم.
عثر استطلاع للرأي أجرته يوم الأربعاء من قبل Gallup ومؤسسة Walton Family Foundation على 6 من كل 10 معلمين أمريكيين الذين يعملون في المدارس العامة K-12 ، استخدموا أدوات الذكاء الاصطناعي لعملهم على مدار العام الدراسي الماضي ، مع استخدام أثقل بين معلمي المدارس الثانوية ومعلمي المهاة الأوائل. قامت بمسح أكثر من 2000 مدرس على مستوى البلاد في أبريل.
وقال أندريا مالك آش ، مستشار أبحاث غالوب ، الذي قام بتأليف التقرير ، إن المجيبين الذين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعى أدوات AI Adamly التقديرات الأسبوعية ينقذونهم حوالي ست ساعات في الأسبوع ، مما يشير إلى أن التكنولوجيا يمكن أن تساعد في تخفيف الإرهاق المعلمين.
تصدر الدول إرشادات لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية
بينما تتنقل المدارس عن مخاوف بشأن إساءة استخدام الطلاب للتكنولوجيا ، يقدم بعضهم أيضًا إرشادات وتدريب للمعلمين بحيث يدرك المعلمون تجنب اختصارات الطلاب.
تقول مايا إسرائيل ، أستاذة مشاركة في التكنولوجيا التعليمية وتعليم علوم الكمبيوتر في جامعة فلوريدا ، إن حوالي عشرين ولايات لديها إرشادات من الذكاء الاصطناعي على مستوى الولاية للمدارس ، لكن مدى تطبيقها من قبل المدارس والمعلمين غير متساوٍ.
وقال إسرائيل: “نريد أن نتأكد من أن الذكاء الاصطناعى لا يحل محل حكم المعلم”.
إذا كان المعلمون يستخدمون chatbots للتصنيف ، فيجب أن يكونوا على دراية بأن الأدوات جيدة للدرجات “ذات المستوى المنخفض” مثل اختبارات الاختيار من متعدد ولكنها أقل فعالية عند الحاجة إلى الفوارق الدقيقة. وقالت إن هناك طريقة للطلاب لتنبيه المعلمين إذا كان الدرجات قاسية أو غير متسقة للغاية ، ويجب أن يبقى قرار الدرجات النهائي مع المعلم.
يقول حوالي 8 من كل 10 معلمين الذين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعى أنها توفر لهم الوقت في مهام العمل مثل إنشاء أوراق العمل أو التقييمات أو الاختبارات أو العمل الإداري. وحوالي 6 من كل 10 مدرسين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعى قالوا إنهم يحسنون جودة عملهم عندما يتعلق الأمر بتعديل مواد الطلاب ، أو تقديم ملاحظات الطلاب.
وقالت ماري مكارثي ، أستاذة الدراسات الاجتماعية في المدرسة الثانوية في منطقة هيوستن التي استخدمت أدوات الذكاء الاصطناعي للمساعدة في خطط الدروس والمهام الأخرى: “لقد حولت الذكاء الاصطناعى الطريقة التي أدرس بها. لقد حولت أيضًا عطلات نهاية الأسبوع وأعطتني توازنًا أفضل في العمل والحياة”.
وقالت مكارثي إن التدريب الذي تلقته من منطقة مدرستها على أدوات الذكاء الاصطناعى ساعدها على الاستخدام الصحيح لطلابها.
وقال مكارثي: “إذا كنت على صندوق الصابون” ، فإن الذكاء الاصطناعي سيئون وسيصبح الأطفال غبيين “، حسنًا ، إذا لم نعلمهم كيفية استخدام الأداة”. “يبدو الأمر وكأنه مسؤوليتي كبالغين في الغرفة لمساعدتهم على معرفة كيفية التنقل في هذا المستقبل.”
يقول المعلمون إن التكنولوجيا أفضل استخدامًا بشكل ضئيل
تحولت وجهات النظر حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل كبير منذ إطلاق Chatgpt في أواخر عام 2022.
حظرت المدارس في جميع أنحاء البلاد في البداية ، ولكن منذ ذلك الحين ، سعى الكثيرون إلى دمجها في الفصول الدراسية. لا تزال المخاوف بشأن الإفراط في استخدام الطلاب وإساءة استخدامها سائدة: ما يقرب من نصف المعلمين يشعرون بالقلق من أن استخدام الطالب من الذكاء الاصطناعى سيقلل من قدرة المراهقين على التفكير بشكل نقدي ومستقل أو أن يكونوا مثابرين عند حل المشكلات ، وفقًا للدراسة.
يرى أحد المعلمين في المنافع أن يصبحوا أكثر دراية بالذكاء الاصطناعي هو القدرة على اكتشافها عندما يفرط الطلاب في استخدامه.
وقال دارين باركت ، مدرس اللغة الإنجليزية في كولورادو ، إن القرائن التي تتم كتابة المهام مكتوبة بواسطة أدوات الذكاء الاصطناعي تتضمن غياب أخطاء نحوية وعبارات معقدة كتابيًا.
قال إنه يعتمد على Chatgpt نفسه لإنشاء خطط الدروس واختبارات ومقالات الاختيار من متعدد الصفوف.
في ضواحي شيكاغو ، قالت ليندسي جونسون ، أستاذة فنون المدارس المتوسطة ، إنها تستخدم فقط برامج الذكاء الاصطناعى التي تم فحصها من قبل مدرستها واعتبرت أنها آمنة للاستخدام مع القاصرين ، لخصوصية البيانات وغيرها من المخاوف. لضمان شعور الطلاب بالثقة في مهاراتهم ، قالت إنها تجلب التكنولوجيا في المراحل اللاحقة من المشاريع فقط.
لتقييمها النهائي لطلاب الصف الثامن ، طلب منهم جونسون أن يصنعوا صورة لشخص مؤثر في حياتهم. بعد أن وضع الطلاب لمسات نهائية على وجه موضوعهم ، قدم جونسون منظمة العفو الدولية التوليدية لأولئك الذين أرادوا المساعدة في تصميم الخلفية. استخدمت أداة الذكاء الاصطناعى داخل Canva ، بعد التحقق من قسم تكنولوجيا المعلومات في منطقتها بأن برنامج التصميم قد اجتاز موقر الخصوصية الخاص به.
وقالت: “كمدرس فني ، فإن هدفي هو إخبارهم بالأدوات المختلفة الموجودة هناك وتعليمهم كيف تعمل هذه الأدوات”. لم يكن بعض الطلاب مهتمين بالمساعدة. “قال نصف الفصل ،” لدي رؤية ، وسأواصل الذهاب معها “.
