تقول ماريون ميلر، معلمة الفنون بمدرسة مونتريال الثانوية، إنها تتطلع إلى الترحيب بعودة طلابها إلى الفصل يوم الثلاثاء للمرة الأولى منذ أن بدأت نقابتها إضرابًا غير محدود في 23 نوفمبر.
وقالت في مقابلة عبر الهاتف: “أعتقد أن الكثير من زملائي يشعرون بالارتياح والسعادة لأننا عدنا أخيرًا”. “لقد كان إضرابًا طويلًا جدًا.”
توصلت نقابات القطاع العام الكبرى إلى صفقات مبدئية مع الحكومة الإقليمية قبل أيام من العام الجديد، في أعقاب سلسلة من الإضرابات التي شارك فيها في ذروتها أكثر من 550 ألف عامل في قطاعي التعليم والرعاية الصحية.
وبينما يقول العديد من العاملين في مجال التعليم إنهم سعداء بانتهاء الإضرابات – حتى مع أن نتيجة الصراع لا تزال غير مؤكدة – إلا أن البعض الآخر يواصل التساؤل عن مستقبلهم في الشبكة وما إذا كانت ظروف عملهم ستتحسن بشكل ملحوظ. وفي الوقت نفسه، كانت آثار الإضرابات غير متساوية، ويواجه المعلمون التحدي المتمثل في مساعدة الطلاب على تعويض الوقت الضائع.
تقول كاثلين ليجولت، رئيسة جمعية تمثل مديري المدارس والمديرين في ثلاثة مراكز للخدمات الناطقة بالفرنسية في منطقة مونتريال – المعروفة سابقًا باسم مجالس المدارس – إن الإضراب قد يؤدي إلى تفاقم عدم المساواة القائمة.
قامت نقابة واحدة فقط – Fédération Autonome de l’Enseignement، أو FAE – بإضراب غير محدود، مما أدى إلى إغلاق 800 مدرسة لمدة 22 يومًا. أما المدارس الأخرى، التي يمثل معلموها من قبل كتلة تفاوضية مختلفة تسمى “الجبهة المشتركة”، فقد أغلقت أبوابها لمدة 11 يوما؛ لم يتغيب طلاب المدارس الخاصة عن أي فصل على الإطلاق.
وقال ليجولت إنه من المحتمل أن بعض الطلاب استفادوا من الدروس الخصوصية أو التعلم الذي يقوده أولياء الأمور في المنزل، لكن آخرين ربما تلقوا القليل من التعليم أو لم يتلقوا أي تعليم خلال الإضراب – أو عانوا من انعدام الأمن الغذائي من خلال تفويت الوجبات المدرسية.
احصل على آخر الأخبار الوطنية. أرسلت إلى البريد الإلكتروني الخاص بك، كل يوم.
وقالت في مقابلة عبر الهاتف: “نعلم أنه ستكون هناك اختلافات بين الطلاب حسب المجموعات، ولكن أيضًا حسب الأحياء”. “لذلك هناك أحياء حيث يوجد فقر، حيث توجد تحديات، حيث يوجد قادمون جدد ربما يكونون أقل وعيًا بالموارد أو ربما لديهم دعم أقل من الأسرة.”
يقول ليجولت إن شهر يناير سيكون شهرًا غير مؤكد بالنسبة للمعلمين، الذين لم يتم إخبار الكثير منهم بعد بتفاصيل العروض الحكومية التي قبلتها النقابات مبدئيًا.
وفي الأسبوع الماضي، قالت الجبهة المشتركة إن صفقتها المقترحة تتضمن زيادات في الرواتب بنسبة 17.4 في المائة على مدى خمس سنوات؛ لم يتلق أعضاء FAE النقاط الجيدة في اتفاقهم.
ولم تقدم أي من النقابات الاتفاقيات المبدئية لأعضائها للتصويت عليها، وهو ما ينبغي أن يتم في منتصف يناير/كانون الثاني.
وقال ليجولت إن المعلمين في FAE، في هذه الأثناء، ليس لديهم أجر إضراب ومن المرجح أن يحين موعد سداد فواتيرهم.
وقالت إن إحدى النتائج الأخرى للإضراب هي التأثير على معنويات المعلمين: فالصراع المرير جعل بعض المعلمين يشعرون بعدم التقدير ويفكرون في ترك المهنة. وقالت: “أعتقد أن المعلمين لن ينسوا هذا”. “لم يشعروا بالاهتمام، ولم يشعروا بأهميتهم، ونحن نعلم أن الكثيرين غير متأكدين من بقائهم في نظام التعليم.”
أما بالنسبة للطلاب، قالت ليغولت إن منظمتها تعمل مع حكومة المقاطعة للتوصل إلى خطة لمساعدتهم على اللحاق بالركب. وقالت ليجولت إنها لا تعتقد أن الخطة ستتضمن إضافة أيام إلى التقويم المدرسي؛ وبدلاً من ذلك، قالت إن المقاطعة تدرس توفير موارد إضافية للطلاب الذين يحتاجون إليها وإعطاء الأولوية للجوانب الأساسية للمناهج الدراسية.
أعلن وزير التعليم برنارد درينفيل يوم الجمعة أن امتحانات المقاطعات للمدارس الابتدائية والثانوية سيتم تأجيلها حتى أواخر يناير أو أوائل فبراير لإعطاء مزيد من الوقت للطلاب للاستعداد. سيتم نشر المزيد من التفاصيل حول خطة الحكومة لمساعدة الطلاب على اللحاق بالركب يوم الثلاثاء.
بالإضافة إلى ذلك، قررت معظم مجالس المدارس تأجيل بدء الدراسة إلى يوم الثلاثاء ومنح المعلمين يوم الاثنين لوضع خطط الدروس.
يقول ميلر، الذي تعد نقابته جزءًا من FAE، إنه من حسن الحظ أن الطلاب والمعلمين تعلموا التحلي بالمرونة خلال جائحة فيروس كورونا (COVID-19)، الذي شهد إغلاق المدارس لفترة طويلة والتحول إلى التعلم عبر الإنترنت. وتقول إنها تعلم أن العودة إلى المدرسة ستكون صعبة بالنسبة للبعض، خاصة أولئك الذين يعانون من صعوبات في التعلم، لكنها تأمل أن يتضمن الاتفاق المبدئي تدابير ملموسة تجعل الأمور أفضل للطلاب، وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة.
وقالت: “يعلم أولياء الأمور والمعلمون أنه حتى عندما كانوا في المدرسة، فإن هؤلاء الطلاب الأكثر ضعفاً لم يتم تلبية احتياجاتهم لمجرد نقص الموظفين ونقص الموارد في المدارس”.
قال فيليكس ديفيد سوسيس، رئيس هيئة المعلمين النفسيين في كيبيك – وهم محترفون يساعدون الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التكيف مع المدرسة – إن العودة إلى الفصل الدراسي يجب أن تكون سهلة إلى حد ما بالنسبة لمعظم الناس. ومع ذلك، قال إنه من الممكن أن يعاني البعض من هذه المرحلة الانتقالية، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من صعوبات التعلم أو التوحد أو الاكتئاب أو القلق.
وقال إنه من المهم للمعلمين وأولياء الأمور إبقاء قنوات الاتصال مفتوحة مع الأطفال والمراهقين، وأن يكونوا مستعدين لتوجيه أولئك الذين يحتاجون إليها إلى خدمات إضافية.
وقالت ميلر إن خطتها ليوم الثلاثاء هي معرفة ما يشعر به طلابها، تليها بعض الأنشطة الممتعة لكسر الجمود.
وقالت: “أعتقد أننا سنكون سعداء جدًا برؤية بعضنا البعض، وسيتعين علينا أن نبدأ من جديد تقريبًا كما لو كان ذلك بعد العطلة الصيفية”.
& نسخة 2024 الصحافة الكندية
