قالت مديرة مدرسة سابقة تحولت إلى أمهات تدرس في المنزل لشبكة فوكس نيوز إن فشل أمريكا في الحد من فقدان التعلم بعد الوباء على الرغم من زيادة المساعدات الفيدرالية ليس مفاجئًا نظرًا للعديد من المشاكل العميقة الجذور في نظام التعليم والتي تتحد لخلق “وصفة لكارثة”.
قالت ماندي ديفيز ، التي تركت وظيفتها التعليمية العام الماضي ، “حتى بعد وضع المليارات في النظام ، لأرى أن فقدان التعلم مستمر فقط ، لست متفاجئًا”. “نحن نشهد الكثير من العوامل المختلفة تتأرجح في الوقت الحالي.”
يوضح المبدئ السابق قلقه بالنسبة لتعليم المدارس العامة:
شاهد المزيد من FOX NEWS DIGITAL ORIGINALS هنا
أظهر الطلاب انخفاضًا أكاديميًا حادًا ومستمرًا منذ جائحة COVID-19 ، على الرغم من إنفاق الحكومة الفيدرالية المليارات على المساعدات. الطلاب ، حتى بعد العودة إلى التعلم الشخصي ، يتعلمون بمعدل أبطأ مما كان عليه قبل الوباء ، مما يعني أن الفجوات قد تتسع ، وفقًا لتقرير أصدرته مجموعة البحث NWEA يوم الاثنين.
وقالت: “نحاول سد تلك الفجوة في فقدان التعلم ، ولكن في نفس الوقت ، نحن نعمل مع أعلى مستوى من المشكلات السلوكية في الفصل الدراسي”. “نحن في أزمة صحة نفسية في مدارسنا العامة لأطفالنا ، ونحن نشاهد المزيد والمزيد من المعلمين يغادرون. كل هذا أصبح للتو وصفة لكارثة.”
اختيار المدرسة هو “حرية جميلة” ، كما يقول الرئيس السابق الذي تحول إلى التدبير المنزلي
كانت درجات الرياضيات للأطفال في سن 13 عامًا في هذا العام الدراسي هي الأدنى منذ عام 1990 ، بينما انخفضت درجات القراءة إلى أدنى مستوى لها منذ 20 عامًا ، وفقًا لتقرير التقييم الوطني للتقدم التعليمي الصادر في يونيو.
قال ديفيس: “يحتاج الأطفال إلى مزيد من الدعم”. “هذا الدعم يغادر بسبب البيئة التي نراها حاليًا في مدارسنا العامة.”
وتابعت قائلة: “من المقرر أن يستمر فقدان التعلم نظرًا لوجود وقت تعليمي أقل وأقل في الفصل الدراسي والمزيد والمزيد من الوقت اللازم للإدارة في الفصول ذات أحجام أكبر وأكبر”.
بدأت ديفيس التدريس في عام 2008 وتقدمت بها تعليم مهنة طوال الطريق لتصبح مدير مدرسة خاصة في وسط ولاية أوريغون خلال جائحة COVID-19. لكن المديرة السابقة استقالت في يونيو 2022 لتلتحق بالمدرسة المنزلية لأطفالها الثلاثة بعد أن شاهدت نظام التعليم يكافح من هجرة المعلمين المؤهلين تأهيلا جيدا وعجز المدارس عن توفير تعليم فردي وسط إدارة الفصول الدراسية الكبيرة.
قالت ديفيس عن فقدان التعلم الذي لاحظته: “لم يكن كل طالب”. ولكن عندما يتخلف بعض الطلاب عن الركب ، فإن ذلك يؤثر على كل طالب حيث يتعين على المعلمين تلبية مستويات التعلم المختلفة ، على حد قولها.
تترك المدرسة الرئيسية العمل لأطفالها في المنزل ، وتقول إن نظام التعليم يعاني من مشكلات “عميقة الجذور”
في مارس 2021 ، قدم الكونجرس أكثر من 122 مليار دولار للمدارس لمواجهة جائحة COVID-19 وما يترتب على ذلك من خسارة أكاديمية وتدهور في الصحة العقلية لدى الطلاب.
قال ديفيس: “هذا هو السؤال والقلق الأكبر”. “أين ذهبت كل هذه الأموال؟”
أنفقت المناطق التعليمية على مستوى البلاد أكثر من نصف أموال الإغاثة حتى 31 مايو ، وفقًا لوزارة التعليم. بموجب القانون ، يجب إنفاق التمويل أو الالتزام به بحلول سبتمبر 2024.
قال ديفيس لقناة فوكس نيوز: “عندما تنظر إلى التعليم وتنظر إلى ما يحدث في المدارس ، لا أعلم أنها مجموعة واحدة ، شخص واحد يقع عليه اللوم ، لكن الأهم من ذلك أننا بحاجة إلى إعادة ترتيب الأولويات”.
ارتفاع معدل تسجيل مجموعة الغابات في المنزل والمدرسة حيث يهرب أولياء الأمور من المدارس العامة “مقاس واحد يناسب الجميع” ، كما يقول المؤسسون
النقاشات أكثر ما هي الموضوعات المناسبة لمناقشات الفصل، مثل نظرية العرق الحرجة والهوية الجنسية ، أصبحت بؤر التوتر في المدارس على الصعيد الوطني خلال السنوات الأخيرة. تحدث الآباء بشكل متزايد في اجتماعات مجلس إدارة المدرسة للتعبير عن مخاوفهم والدعوة لإبداء الرأي في تعليم أطفالهم.
قال ديفيس: “بدلاً من إجراء هذه المناقشات ذات الموضوعات الساخنة ، ربما نحتاج إلى العودة إلى العروض الأساسية للمدرسة والرياضيات والقراءة”. “أين أولوياتنا؟”
أخبرت ديفيس قناة Fox News أنه إذا استمر فقدان التعلم ، فإنها ستخشى التأثير السلبي على رفاهية الأطفال ونجاحهم في المستقبل.
قال ديفيس لشبكة فوكس نيوز: “كيف ينظر الأطفال إلى المدرسة يؤثر على تعلمهم لبقية حياتهم”. “إنه يؤثر على ثقتهم في التعلم وكيف يتعلمون.”
وقالت “أعتقد أن هذا يجب أن يكون الشيء الأول الذي نتذكره من خلال كل هذا ، ونأمل أن نعيد ترتيب الأولويات ونبدأ في سد الثغرات حول هذه القضايا”. “أعتقد أنها ستكون رحلة طويلة للغاية.”
ساهم في هذا التقرير تايلور بينلي.
