واشنطن – يمكن رؤية التأثير الدائم لـ COVID-19 على التعليم في الطلاب من المدرسة الثانوية إلى المدرسة الابتدائية. لقد تغيرت معايير فقدان التعلم والتنمية الاجتماعية والعاطفية والقبول في الكلية منذ الأيام الأولى من عام 2020.
في نهاية الأسبوع الماضي فقط ، جلس الطلاب في جميع أنحاء البلاد لامتحانات SAT ، ولكن أثناء جائحة COVID-19 ، قررت العديد من المدارس التي ذهبت للاختبار الاختياري الاحتفاظ بها. قال بعض الخبراء إن هذا أدى إلى عدم المساواة في عملية القبول.
قال كولين باباريلا ، رئيس DC College Counselling: “ستلاحظ أن 87٪ من الطلاب الجدد قدموا درجات الاختبار”. “ما يعنيه هذا على الأرجح ليس أن 87٪ من المتقدمين حصلوا عليها. هذا يعني أن المدرسة لا تأخذ العديد من الأطفال الذين ليس لديهم درجات اختبار.”
بالنسبة للطلاب الذين يرون أن درجاتهم في اختبار SAT هي الجزء الرئيسي في طلبهم ، فقد أصبح من الصعب تمييزهم.
قال باباريلا: “تنظر إلى بعض هذه المدارس وما هي نطاقات اختباراتها الجديدة ، وهي لا تتماشى مع الواقع ، لأنها ليست حقيقة. إنها ليست حقيقة الوضع من حيث من يتقدم بطلب. إنها ليست حقيقة الوضع بالنسبة لمن يتقدم بطلب. هذه المجموعة المختارة جدا “.
خلال الوباء ، ذهبت حوالي 1600 كلية وجامعة للاختبار الاختياري عندما كان الطلاب غير قادرين على الجلوس للامتحانات. تم إلغاء جميع SATs في ربيع عام 2020 ، واستؤنف البعض في أغسطس من ذلك العام. ومع ذلك ، فإن العديد من مراكز الاختبار تعمل بقدرة منخفضة وفي ولايات مختارة مما يجعل من الصعب على الطلاب التسجيل في الاختبار.
ذهبت مدارس مثل William & Mary في فيرجينيا للاختبار الاختياري أثناء الوباء وأعلنت مؤخرًا أنها قررت الحفاظ على هذه السياسة.
“كما وجدنا من خلال برنامجنا التجريبي الاختياري للاختبار على مدى السنوات القليلة الماضية ، نواصل تسجيل الطلاب المؤهلين تأهيلا عاليا – سواء حصلوا على درجة اختبار معيارية أو بدونها – قادرين على النجاح أكاديميا والمساهمة في مجتمع William & Mary ،” نائب الرئيس للتسجيل وعميد القبول تيم وولف في تصريح لقناة فوكس نيوز. “لقد رأينا أيضًا – هنا وعلى المستوى الوطني – أن هذه المرونة تزيد من قدرتنا على تجنيد الطلاب الموهوبين الذين قد لا يتصورون أنفسهم في الجامعة بطريقة أخرى ، بما في ذلك أولئك الذين قد يكونون أول من يلتحق بالكلية في عائلاتهم.”
قال هاري فيدر ، المدير التنفيذي لـ Fair Test ، إن سياسات الاختبار الاختيارية أفادت الطلاب.
وقال فيدر “أعتقد أن كوفيد سرّع هذا الاتجاه”. “آمل أن تكون حركة الاختبار الاختيارية جزءًا من إدراك أكبر في نظامنا التعليمي بأن هذا النوع من الاختبارات المعيارية … هو بديل ضعيف وبنية حوافز سيئة للغاية لكيفية النظر إلى التعليم ككل.”
لطالما اعتبرت مجموعته أن الاختبارات الموحدة ليست لقطة جيدة لتقييم قدرة الطالب على النجاح في الكلية.
قال فيدر: “هؤلاء ليسوا وكلاء جيدين حقًا لما نريده في قوتنا العاملة ، في مواطنينا”.
ومع ذلك ، قررت بعض المدارس طلب SAT مرة أخرى. واحد منهم هو معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
في منشور مدونة على صفحة القبول الخاصة بها ، قامت المدرسة بتسمية الإنصاف كجزء من سبب رغبتها في إعادة متطلبات الاختبار.
تفكر المدارس في جميع أنحاء الولايات المتحدة في التعجيل بأوقات البدء لمواجهة مشكلة الصحة العقلية المتزايدة بين الطلاب
“يظهر بحثنا أن الاختبارات الموحدة تساعدنا في تقييم الاستعداد الأكاديمي لجميع المتقدمين بشكل أفضل ، وتساعدنا أيضًا في تحديد الطلاب المحرومين اجتماعيًا واقتصاديًا الذين يفتقرون إلى الوصول إلى الدورات الدراسية المتقدمة أو فرص الإثراء الأخرى التي من شأنها أن تثبت استعدادهم للالتحاق بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ،” وفقًا للمنشور. “نعتقد أن أحد المتطلبات أكثر إنصافًا وشفافية من سياسة الاختبار الاختيارية”.
انخفضت الدرجات في عام 2022 إلى أدنى مستوى منذ إعادة تنسيق درجات الاختبار في عام 2016 ، وفقًا لتحليل البيانات من BestColleges. كان متوسط SAT 1050 في عام 2022 ، انخفاضًا من 1060 في عام 2021 وهبوطًا من 1068 – أعلى مستوى على الإطلاق – في عام 2018.
ومع ذلك ، لا يقتصر الأمر على الطلاب الأكبر سنًا الذين يكافحون مع المعايير الجديدة في التعلم بعد COVID.
لا يزال الطلاب الأصغر سنًا ، الذين لم يذهب الكثير منهم إلى المدرسة بشكل طبيعي لسنوات ، يعانون من التطور الاجتماعي والعاطفي.
في الإسكندرية ، فيرجينيا ، أضافت المدارس الحكومية درسًا في بداية اليوم يسمى SEAL ، والذي يرمز إلى التعلم الأكاديمي الاجتماعي العاطفي. لاحظت Fox News درسًا في SEAL في فصل دراسي بالصف الثالث حيث قالت المعلمة إنه حتى اليوم ، قال طلابها إنهم شعروا بالغربة والعزلة.
محاربة “ الاستيقاظ ” في المدارس أولوية قصوى بالنسبة للحزب الجمهوري في عام 2024
قالت لورين كامينغز ، التي تدرس الصف الثالث في مدرسة ويليام رامزي الابتدائية: “عندما لا يكون لدى الأطفال هذا الهيكل ، عندما لا يعرفون ما سيحدث بعد ذلك ، فإن ذلك يخلق الكثير من القلق”. “وأعتقد أن القلق كان عاطفة كان من الصعب حقًا تفسيرها. لذا فقد ظهر كثيرًا وكأنه ميؤوس منه ومعزول ، لأن هذه كانت ملموسة بشكل أكبر.”
تواصلت كامينغز مع فصلها – مما يعني أنها علمتهم كطلاب في الصف الثاني العام الماضي وطلاب الصف الثالث هذا العام – وقالت إنه عندما عاد الطلاب لأول مرة ، كان التعلم العاطفي هو الشغل الشاغل.
قالت “لقد رأينا بالتأكيد الكثير من الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية التي كانت غير نمطية لمستويات الصفوف”.
عندما يتعلق الأمر بالتعلم الأكاديمي ، لا يزال الطلاب يلعبون لعبة اللحاق بالركب.
قال مايكل روثوسكا ، مدير ويليام رامزي ، إن الطلاب الذين بدأوا حياتهم الأكاديمية في التعلم الافتراضي كان لديهم المزيد من اللحاق بالركب مقارنة بالطلاب الذين كانوا في الفصل قبل الوباء.
وقال: “أولئك الذين لديهم أساس وقراءة ربما تبطئ نموهم تباطأ أثناء الوباء – لقد تمكنا من اللحاق بهم”.
ومع ذلك ، فإن النجاح في اللحاق بالركب يعتمد على الموضوع. بالنسبة للقراءة والرياضيات ، قال روثوسكا إن المدرسة أبقت الطلاب بشكل جيد على المسار الصحيح إلى حد كبير. ومع ذلك ، كانت المجالات الأخرى أكثر تحديًا تقريبًا.
بايدن التي أقرتها أكبر نقابات المعلمين في البلاد ، والتي أيدت إغلاق مدارس COVID
قال: “القراءة والرياضيات ، كما تعلم ، ظللنا جميعًا نواصل العمل على هذا المستوى خلال COVID”. “أود أن أقول ، إن المهارات الأخرى ، مثل الدراسات الاجتماعية والعلوم والكتابة ، هذه الأشياء تتزايد بالفعل الآن بالطريقة التي لم تجذب الانتباه أثناء COVID.”
قال كامينغز إن التحدي الذي واجه المعلمين خلال COVID كان البقاء على اتصال مع الطلاب.
وقالت: “نحصل على فرحتنا من الأطفال. من رؤية الأطفال والتفاعل مع الأطفال. لهذا السبب دخلنا في هذه المهنة”.
تعرضت عمليات إغلاق المدارس المرتبطة بـ COVID لانتقادات في جلسة استماع في الكابيتول هيل الشهر الماضي ، عندما دافعت نقابات المعلمين – التي تلقت الكثير من اللوم العام بسبب إغلاق المدارس الممتدة – عن موقفها.
FAUCI ، WEINGARTEN حاول إعادة كتابة التاريخ حول كارثة COVID-19 LOCKDOWNS: “اعرض لي مدرسة أغلقتها”
قالت رئيسة الاتحاد الأمريكي للمعلمين ، راندي وينجارتن ، أمام لجنة اختيار مجلس النواب بشأن جائحة فيروس كورونا ، إن مجموعتها تضع احتياجات الطلاب في المقام الأول.
وقالت: “نحن نعلم أن الأطفال يتعلمون شخصيًا بشكل أفضل ، لذا فإن فتح المدارس بأمان – حتى مع تفشي الوباء – وجه كل عمل يقوم به AFT”.
ومع ذلك ، رد الجمهوريون ، قائلين إن النقابات هي التي ضغطت على الحكومة الفيدرالية لإبقاء المدارس مغلقة.
انقر هنا لتنزيل تطبيق FOX NEWS
قال النائب روني جاكسون ، جمهوري من تكساس ، خلال جلسة الاستماع: “كان على البيت الأبيض في بايدن ومركز السيطرة على الأمراض أن يتجاهلا تمامًا أي اقتراحات من منظمتك ذات الدوافع السياسية والفاسدة في الاعتبار”.
تحقق اللجنة الفرعية في إغلاق المدارس ودور النقابة في الإغلاق المطول.
